小细节启迪大智慧
小道理提升大格局
一起走进首都一线教师身边
聆听三尺讲台外的深情
见证那些不期而遇的绽放
小汉字 大能量
北京市京源学校 谷雨露
“同学们猜一猜，金文
这是什么字？下面的小人是‘子’，上面的大人是‘老’。‘子’在下，托起‘老’，给他力量与帮助，给他陪伴与依靠……”
“我知道了！敬老、爱亲，这是——孝！”
这是我们班一节以“孝”为主题的班队会的一个镜头。一个汉字，穿过了五千年的华夏文明，用它那巧妙智慧的构字，在21世纪新时代的课堂上，点亮了中华文明之光，也点亮了一群少年的德性之光。
孝 为德之本 汉字育德从这儿开始
“我读过‘老吾老以及人之老’这是古人对孝的定义和表达。”
“今天我们身边也随处可见孝道，我在新闻上看到刘秀祥背着母亲去读书，河北有个‘敬老村’专门照顾空巢老人。”
“我和几个同学一起参加过社区组织的重阳敬老活动，为爷爷奶奶们做香包，敬花茶，陪他们聊天，给他们唱京剧。孝就是陪伴。”
……
一个简简单单的“孝”字，引发了学生们对践行传承孝道的热烈讨论。趁机，班委邀请所有同学一起加入“称称孝的重量”计划：每周为一个周期，记录下这一周孝亲敬老的故事，并为这些行动称称重，每个周期结算一次重量。
一周过去了，孩子们拿着记录得花花绿绿的本子向大家分享着自己的孝行。
第一次给妈妈洗脚，重量是妈妈的一个吻……陪爷爷下棋，陪奶奶跳广场舞，重量是爷爷奶奶快乐的笑声……和同学一起参加社区送温暖活动，给张奶奶擦玻璃，重量是透过玻璃看到的张奶奶竖起来的大拇指……
读着读着，孩子们的眼眶红了，一个孩子说：“孝很轻，它只有一个汉字的重量；孝也很重，它承载着那么多快乐、温暖与爱。”
就这样，“孝”主题系列班会缓缓拉下了帷幕，而孩子们克行、正德、善事，才刚刚开始……
慎 让班委们的抱怨变成赞扬
进入高年级，自律是学生们的必修课题之一。我经常能听到班委夸张地抱怨：怎样才能让同学产生自主性，变他人被动的监督为个人主动的改变？受到了“孝”班会的启发，班委们开始广泛地搜集汉字。层层筛选，他们最终选定了“慎”字。
许慎在《说文解字》中说：“慎，谨也。”曾国藩在《曾国藩诫子书》中说：“一曰慎独而心安。” 从《后汉书》杨震暮夜却金，到今天感动中国王顺友一个人的邮路。慎，是保持自我约束的自觉；更是主动落实到行动中的笃行不殆。
班长特地选择了一个安静的午后，就像这样，带着同学们一步一步走进“慎”的世界。一周后的班委会上，我听到了班委抢着说，“他变化很大…… ”“你们发现了吗……”“我来说……”
看着他们咧着大嘴滔滔不绝，我欣慰地笑了。好的开始是成功的一半，我知道高年级学生自主性的培养不是一朝一夕的事，但至少，以字育德，以蕴意深刻的中华传统文化滋养学生，我们在行动。
至今，我们班的留言墙上，还贴着那句学生们自己总结的名言——慎于思，敬畏规则。慎于言，自觉约束。笃于行，我们一定能行！
勤 而不惰 以文化人
班级环境卫生是班级文化建设中基础、外显且重要的一部分。可班里总是偶发逃避劳动，责任转嫁他人的现象。为了及时阻止不良习气的滋生，卫生委员牵头，制定了详细的卫生计划。但他也有着自己的顾虑：“计划好做，但我们怎么才能让那些不重视劳动的同学真的认识到劳动的作用，这是根本。”听罢，我送给了他一个字——勤。
无论是金体
还是篆体
，勤字最突出的就是“力”旁在侧。我们的祖先“烁金以为刃，凝土以为器，作车以行陆，作舟以行水。”用劳动和创造生存下来。后世，天文地理科学，龙门石窟，榫卯结构、记里鼓车，华夏儿女奋斗不息，用劳动创造了美好的生活和灿烂的文化，也在劳动中培养了互助和团结的中国精神。今天的我们，自然也不能忘记劳动人民的底色。
劳动委员就以这样的开场白，向全班介绍了他的卫生改造计划。发言结束后，全班响起了震耳欲聋的掌声。我清楚地记得，在一位同学的周记中有这样一句话：“扫帚还是那个扫帚，但拿起来，总觉得沉了很许多。”
那一周，我陆续收到五名家长发来的微信，他们都说，孩子回家对他们进行了劳动教育，带他们认识了中国人以劳动为核心的具有中国特色的历史文化，这才是教育的真谛。
从那以后，我们班的地面干净多了，桌椅整齐多了，他们说，劳动人民爱劳动，是中国人，就得干！
“孝”“慎”“勤”，这只是中华几万汉字中普普通通的三个，可当我和孩子们深挖汉字中的德性，共同走过“溯汉字文化——询道德智慧——循价值养成”的闭环路径后，我们惊讶地发现，它们所代表的是今天的青少年们坚定文化自信，以德养正，最宝贵的一笔财富。
以文载道，以字育德，以字启智，以字化人。发掘文字润德的内在能量，让孩子们浸润在文化与德育的涤荡之中，立德树人，我的班主任工作在路上……
教师介绍
谷雨露
北京市京源学校（小学部）语文教师，班主任。获第六届北京市大中小幼教师讲述育人故事活动专业一等奖。
作为一名党员教师，坚持为党育人，为国育才。在担任班主任期间，多次承担教育集团大中小幼德育一体化班会展示活动，石景山区少先队活动课、班会评比等活动，曾获一、二等奖。创造性地将德育教育与语文学科育人相结合，以文化人，以德启智，以德正行，培育出了一批批品德端正，素养较高的莘莘学子。
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作者：首都教育
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